说到《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，一开始觉得离自己挺遥远的，觉得与自己无关，也就没有过多关注。但自从张书记组织大家一起学习后，我开始觉得它与我们息息相关，特别是对我这样一名教育工作者，关系尤为密切。学习《规划纲要》后，要说谈点心得体会，因为只是简单阅读过可能还没有太深的体会，只能是谈谈学习后的一点看法吧.
一、《纲要》事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。 党中央、国务院能如此高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位，是我们大家的福气。我很庆幸自己当初选择从事这项工作，让我也成为一名教育工作者。
二、对于《纲要》中提出的教育公平，我想谈谈自己的看法。个人觉得要做到绝对公平不可能，相对公平也将是一个相当长的过程。首先农村、乡镇与城市间的教育水平相比，农村乡镇的教育无论在硬件还是软件方面要达到城市教育水平很难。农村特别是边远山区自身条件不好，很难吸引到高素质的人才。即使国家投入再多的教育资金也是很难实现的。所以我个人觉得国家应该给予下乡支教的教育工作者更多的优惠政策来吸引人才。其次，要提高农村乡镇的教育水平，只是单独抓学校教育是不够的。怎样提高农村乡镇居民对教育的重要性问题不容忽视。特别是在边远的农村山区，许多居民自己都还是文盲，对子孙后代的教育问题都不知道需要重视。学校教育固然重要，但家庭教育必须与之相结合才能取得成效。
三、《纲要》在对改革教育质量评价和人才评价制度方面明确提出“改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。”个人觉得这点提得很好，针对现在用人单位在选拔人才方面过于强调学历，这样使引进人才产生了许多局限性。就拿这次的开设图书馆专业研究生班来说，其实很多同志还是希望能够继续学习深造的，但就因为考学位要求英语必须过六级水平，这对平时不接触英语而本身英语水平就不高的我们来说无疑是个困难。但如果没有学位而学校又不承认学历，这样导致很多同志都选择放弃学习。我这里不是否认学习英语的重要性，但是不是可以根据具体问题具体处理呢。个人觉得不能因为英语水平的高低来衡量一个人的专业素质水平的高低。
四、学习型党组织、学习型社会的提出，我觉得对于从事图书馆事业的我们来说将面临着极大的挑战。如何服务读者、怎样给读者提供一个好的学习平台等等都将是我们奋斗的目标。我希望自己能为构建学习型党组织、学习型社会做出应有的贡献。
以上是我学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》后的一点个人看法。今后我还将继续学习《规划纲要》，努力贯彻落实《规划纲要》的精神，做好本职工作。
杨瑛
2010年11月22日
